TEATRZYK KAMISHIBAI

CZYM JEST KAMISHIBAI ?

KAMI to papier    SHIBAI to teatr   KAMISHIBAI to Papierowy Teatr

Kamishibai  to teatr obrazkowy lub inaczej teatr ilustracji. Jest to technika opowiadania  (czytania) wywodząca się z Japonii.  Wykorzystuje ona plansze z obrazkami i tekstem oraz drewnianą  skrzynkę (butai) na wzór parawanu z teatrzyków marionetkowych, w której przedstawiane są kolejne fragmenty historii, bajki lub opowiadania.

Dziś w naszej klasie gościliśmy panią Olę Kuroń, która  opowiedziała dzieciom legendę o Wiśle, wykorzystując w tym celu teatrzyk KAMISHIBAI. Dla dzieci było to ciekawe doświadczenie, ponieważ po raz pierwszy zetknęły się z taką formą opowieści.

Podczas zajęć rozmawialiśmy także o polskich symbolach narodowych. Układaliśmy puzzle przedstawiające godło naszej Ojczyzny.

ZACHMURZONY TABLETOWY CZWARTEK

Drugi tabletowy czwartek za nami. Tym razem pracowaliśmy z aplikacją word art generator. Z zestawu podanych liter dzieci układały i zapisywały na tablecie wyrazy. Przy pomocy aplikacji zamieniały je w chmurki wyrazowe o różnych kształtach. Zadanie nie było łatwe, ale wszystkie grupy poradziły sobie z jego wykonaniem. Podczas zajęć Sówki ćwiczyły analizę i syntezę słuchową wyrazów, utrwalały sobie kształt poznanych liter, uczyły się pisać przy pomocy klawiatury oraz zgodnie i efektywnie współpracować ze sobą.

DOMY, DOMKI, DOMECZKI

Naszą klasę odwiedził dziś specjalny gość, pan Sławek Kubat, który wprowadził dzieci w świat ekotechniki. Podczas trzygodzinnych warsztatów Sówki dowiedziały się między innymi jak powstają ekologiczne domy i z czego produkuje się cegły. Samodzielnie wykonały tekturowe modele domków i stodoły, ekocegiełkę i ekodomek. W prezencie otrzymały również wydrukowany przy pomocy drukarki 3D model traktora. Sala lekcyjna na czas warsztatów zamieniła się w pracownię projektową. Każdy miał do wykonania jakieś zadanie. Dzieci, które szybciej sobie z nim poradziły, pomagały swoim kolegom. Było dużo wycinania, składania i klejenia. Jednym słowem idealna gimnastyka dla małych paluszków. Dzieci pracowały w skupieniu jak prawdziwi dorośli projektanci i pięknie współpracowały ze sobą.

CZYTAMY I PACAMY

Za nami prawie 50 dni nauki w szkole. W tym czasie poznaliśmy już 8 liter, z których  można tworzyć sylaby, wyrazy, a nawet całe zdania. W klasie  i  w domu ćwiczymy trudną umiejętność czytania. Od kilku dni pomagają nam w tym packi na muchy. Działamy w małych zespołach. Kiedy jedna osoba odczytuje wybrany przez siebie wyraz lub sylabę z tablicy, pozostałe dwie starają się jak najszybciej go odnaleźć i  trafić packą. Nudy nie ma a my czytamy coraz lepiej :-)

TABLETY NA START CZYLI O TYM JAK OSWAJALIŚMY KOTA

Pierwszy tabletowy czwartek za nami. Podczas zajęć uczniowie stworzyli swój pierwszy projekt w aplikacji scratch jr. Sówki nauczyły się dodawać i animować duszki (piłeczki), wybierać tła i przenosić gotowe skrypty do innych duszków. Samodzielnie stworzyły swoją pierwszą grę, która polegała na "znikaniu" skaczących piłeczek. Dzieci pracowały w parach i  jednym trzyosobowym zespole. Wszyscy zgodnie dzielili się zadaniami. Nie było kłótni ani wyrywania sobie urządzeń. Cała klasa pięknie stosowała się do ustalonych wcześniej zasad :-)

KOTY, KOTKI, KOCIĘTA

Idzie kot, raz i dwa,
brylantowe oczy ma.
Idzie kot, raz dwa trzy,
skrada się przez nasze sny.
Stąpa cicho, bez hałasu,
cały miękki jak z atłasu.
Od ogona aż do uszu
miękki tak jak pluszak z pluszu.

TYDZIEŃ KODOWANIA

15 października wystartowaliśmy z działaniami w ramach Europejskiego Tygodnia Kodowania.

Nasze zajęcia odbywały się pod hasłem: Mali koderzy na start. Pierwszego dnia uczniowie pracowali z matą edukacyjną Mistrzów Kodowania. Zadaniem dzieci było ułożenie z klocków  drogi zgodnie z treścią wierszowanej opowiastki. Po jej  prawej i lewej stronie nie mogło zabraknąć również pewnych elementów. Na koniec dzieci miały za zadanie ułożyć skrypt przy pomocy bloczków ze strzałkami, flagą i znakiem stop.Okazało się, że jest baaaardzo długi. Mali programiści wpadli jednak na pomysł jak go zmodyfikować. Wystarczyło obok strzałki umieścić bloczek z liczbą powtórzeń.

We wtorek układaliśmy na macie klocki według podanych współrzędnych, obliczaliśmy też ilość klocków i porównywaliśmy, których jest więcej, a których mniej i o ile. Następnie układaliśmy symetrycznie klocki i powstał nam obrazek robota. Po złożeniu maty, na dywan wjechał dash, który oczywiście miał dla dzieci małe zadanie. Sówki bardzo uważnie obserwowały kolejne czynności dasha i bez problemu odtworzyły  program, dzięki któremu mały robot je wykonywał. Pomogły im w tym obrazki z odpowiednimi piktogramami.