LABIRYNTY

Podczas dzisiejszych tabletowych zajęć, uczniowie korzystając z wbudowanego w Scratcha Juniora edytora graficznego, tworzyli labirynty, a następnie  programowali wybranego przez siebie duszka w taki sposób, aby dotarł do wyjścia labiryntu.
Celem projektu była nauka umiejętności budowania sekwencji skryptów pozwalających na precyzyjne poruszania się duszka. Uczniowie poznali także funkcję powtórzeń oraz edytor graficzny wbudowany w program.
Tworząc swoje projekty uczniowie przy okazji, samoczynnie wymyślali różne scenariusze zdarzeń i krótkie opowieści dotyczące postaci pokonujących labirynt.

100 LAT NIEPODLEGŁEJ

Spośród słów używanych nieczęsto,
tłumnie dzisiaj na place wybiegło
słowo piękne, jak honor i męstwo,
słowo, które brzmi – niepodległość (…)

Ono znaczy – bez strachu spać.
Ono znaczy – spokojnie się budzić,
kochać, śmiać się i pewnie trwać
– w wolnym kraju wśród wolnych ludzi.

Jestem przekonana, że po dzisiejszych obchodach 100 - tnej rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości każdy uczeń doskonale rozumie słowa  wiersza Marcina Wolskiego.

TWORZYMY ANIMACJE POKLATKOWE

Setna rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości tuż, tuż. W minionych tygodniach rozmawialiśmy o symbolach narodowych i poznawaliśmy wybrane fakty z historii naszej Ojczyzny. Zwiedziliśmy wystawę tematyczną "W drodze do niepodległości." Nauczyliśmy się nastrojowej piosenki o Polsce, którą w piątek zaprezentujemy naszym kolegom i koleżankom z innych klas. Podczas zajęć plastycznych wykonaliśmy piękne kotyliony.  Dziś w ramach tabletowych zajęć,  tworzyliśmy animacje poklatkowe. Stworzone z serii obrazków powiewające flagi, wywołały uśmiech na twarzy każdego.

RAZEM MOŻNA WIĘCEJ

Umiejętność zgodnej i efektywnej współpracy to jedna z kluczowych kompetencji. Dzieci uczą się jej w ramach różnych aktywnosci. Podczas dzisiejszych zajęć każdy uczeń otrzymał ode mnie kartkę z kolorowymi figurami geometrycznymi oraz zadanie aby je wyciąć i ułożyć wymyślony przez siebie obrazek. Można było pracować samemu lub w zespole. Wybierając opcję pracy grupowej dzieci zyskiwały możliwość stworzenia pracy z większej liczby figur, ale musiały liczyć się z koniecznością negocjacji własnych pomysłów z innymi członkami zespołu. Sówki świetnie poradziły sobie z zadaniem. Z przyjemnością patrzyłam jak podejmują decyzje, komunikują się ze sobą i dzielą zadaniami.

WESOŁA MATEMATYKA

Nie od dziś wiadomo, że dzieci najlepiej uczą się przez zabawę i działanie. Nasz dzień zaczęliśmy więc od gry w tuzin. Każdy z graczy miał do dyspozycji pionki w jednym kolorze, które stawiał na planszy z numerami od 0 do 12. Najpierw jednak musiał wykonać rzut trzema kostkami i wybrać dwie, których oczka doda lub odejmie od siebie. Wynik to numer na planszy. Zwycięzcą zostaje osoba, której uda się zająć więcej pól-jabłuszek.

TEATRZYK KAMISHIBAI

CZYM JEST KAMISHIBAI ?

KAMI to papier    SHIBAI to teatr   KAMISHIBAI to Papierowy Teatr

Kamishibai  to teatr obrazkowy lub inaczej teatr ilustracji. Jest to technika opowiadania  (czytania) wywodząca się z Japonii.  Wykorzystuje ona plansze z obrazkami i tekstem oraz drewnianą  skrzynkę (butai) na wzór parawanu z teatrzyków marionetkowych, w której przedstawiane są kolejne fragmenty historii, bajki lub opowiadania.

Dziś w naszej klasie gościliśmy panią Olę Kuroń, która  opowiedziała dzieciom legendę o Wiśle, wykorzystując w tym celu teatrzyk KAMISHIBAI. Dla dzieci było to ciekawe doświadczenie, ponieważ po raz pierwszy zetknęły się z taką formą opowieści.

Podczas zajęć rozmawialiśmy także o polskich symbolach narodowych. Układaliśmy puzzle przedstawiające godło naszej Ojczyzny.

ZACHMURZONY TABLETOWY CZWARTEK

Drugi tabletowy czwartek za nami. Tym razem pracowaliśmy z aplikacją word art generator. Z zestawu podanych liter dzieci układały i zapisywały na tablecie wyrazy. Przy pomocy aplikacji zamieniały je w chmurki wyrazowe o różnych kształtach. Zadanie nie było łatwe, ale wszystkie grupy poradziły sobie z jego wykonaniem. Podczas zajęć Sówki ćwiczyły analizę i syntezę słuchową wyrazów, utrwalały sobie kształt poznanych liter, uczyły się pisać przy pomocy klawiatury oraz zgodnie i efektywnie współpracować ze sobą.